医学教育与医学边缘学科论文_神经外科教

文章目录

1 前言

2 方法

2.1 调查南昌大学医学院本科神经外科教育

2.2 调查2010年—2020年医师资格考试

2.3 调查3年住院医师规范化培训期间34个非神经外科专业轮转神经外科时间

3 结果

3.1 南昌大学医学院5年本科神经外科教育时间

3.2 2010年—2020年中国临床执业医师资格考试

3.3 非神经外科专业轮转神经外科的时间

4 讨论

5 结论

文章摘要:目的 调查“5+3”医学人才培养模式下神经外科教育现状。方法 从南昌大学5年临床医学本科教育、2010—2020年医师资格考试试题和《住院医师规范化培训内容与标准（试用）》三个方面调查普外科、泌尿外科、心胸外科、骨科、神经外科课堂教学及临床实践时间，医师资格考试试题数，住院医师规范化培训（简称住培）轮转神经外科专业时间来分析神经外科教育现状。结果 （1）教学大纲涉及普外科、心胸外科、骨科、泌尿外科、神经外科课堂教学分别是1080 min（32%）、585 min（17%）、1170 min（34%）、450 min（13%）及135 min（4%）；临床实践分别是495 min（22%）、135 min（11%）、270 min（22%）、270 min（21%）及90 min（7%）。（2）医师资格考试普外科、心胸外科、骨科、泌尿外科、神经外科的考试题数目分别是471、37、232、142及74题。（3）住培期间34个非神经外科专业中轮转神经外科的专业有7个，分别是神经内科、泌尿外科、整形外科、骨科、普外科、急诊科和康复科，轮转时间分别是2、1、2、0、1、2、1个月。结论 在“5+3”医学人才培养模式下，神经外科教育在5年临床本科课堂教学，临床实践，3年住培期间存在缺失，这可能给患者带来灾难性的后果以及影响优秀医学生对神经外科的选择。

文章关键词:

论文分类号:R-4;C975

文章来源：《临床神经外科杂志》 网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2022/0928/954.html