临床神经外科教学实践中案例教学法的应用研究

在我国传统教学思想的影响下，一些教师会将教学的重点放在理论知识的讲解上，甚至有的教师只关注学生的考试成绩，对学生的实际动手能力缺少必要的培养。这样就让学生在教学活动中缺乏对实践的认识，毕业后很难满足工作的需求。尤其是对于临床神经外科的教学实践而言，教师在开展教学活动的过程中必须要使用案例教学法，这样才能让学生在学习的过程中能够全面的掌握知识，并且拥有较强的动手能力。

1 案例教学法的实践

在临床神经外科的教学中，案例教学法主要是指教师利用教具、媒体、影像和语言等各种教学工具和手段，将涉及较多理论知识并具有典型意义的真实案例作为课堂教学中的内容展示给学生，以此让学生完成案例阅读、分析和讨论的学习，让学生在真实感受案例的同时，加深对理论知识的理解，并且掌握实际的专业技能技巧。在运用案例教学法的过程中，能够让学生的学习积极性得到激发，并且对于培养学生的实际动手能力有较好的效果，使其能够将学到的理论知识运用到实际中，完成理论与实践的衔接。在进行案例教学的过程中，学生可以通过对案例中细节的观察，来找到自己存在的不足，从而在之后的学习中不断改善自己的学习方法，并完善自己的专业技能知识。另外，学生的整体思维能力还能在案例教学中得到培养，从而帮助学生更好的完成接下来的学习。

2 案例教学法在神经外科临床教学实践中的应用

由于案例教学法具有开放性、实践性以及真实性，所以将其应用在临床医学的教学中时，能够起到很好的作用。而在临床医学中本来就有大量的案例资源，所以在临床医学教学中使用案例教学法往往能取得很好的效果，并且不用为案例的来源而花费不必要的时间。由于临床医学与一般的教学不同，在实际的教学中会存在一定的特殊性。其中首先是教师在进行知识传授的时候，因为医学的知识是以人体为基础，所以需要以大量的生理现象和人体器官作为知识讲解的基础。而学生在进行案例学习的过程中，能够将学到的理论知识串联起来，从而形成一个完整的学习体系，并对临床疾病的发病原因、病理特征、诊断和治疗方法有一个系统的认识。同时，临床医学实践需要以大量的医学理论知识为基础，并且对对临床经验有较高的要求，这样才能满足与疾病作斗争的需求。

3 案例教学法的局限性及应对策略

在案例教学法的实际应用中，其与传统的教学方式不同，又更灵活多变的教学模式，并且能让学生对教学活动产生更浓厚的兴趣，所以相对于传统教学而言更有优势。但在实际的教学活动中，学生会将传统教学的受教模式带进案例教学中，被动的接受教师传授的知识。而案例教学本身需要学生具有较强的实际分析能力，并且要在教学的过程中积极参与讨论，这样才能满足案例教学的需要。由于一些学生不能改变长时间的学习模式，导致案例教学在实际的应用中对教师的依赖性较重。

为了让案例教学中的这种现象得到有效解决，教师可以采取两个方面的措施。首先，在选择教学案例的时候，教师应该结合自身丰富的临床经验，选择能够引起学生兴趣的经典案例，然后对案例进行科学合理的整理和概括，通过图片和音视频将案例呈现出来。然后根据学生实际的学习能力，设计适合学生的问题，从而让学生的学习积极性能够得到激发。其次，教师应该结合自身的实际情况，采用多种教学方式相结合的教学模式，让学生能更好地接收教师讲解的知识。同时教师要结合现代教学工具开展教学，让学生对案例教学产生浓厚的兴趣，让学生主动对所学知识进行思考，从而提升案例教学的质量。

4 总结

文章来源：《临床神经外科杂志》 网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2021/0712/658.html