两种教学法联合应用于神经外科护理实习生

来源：临床神经外科杂志 【在线投稿】栏目：期刊导读时间：2021-03-03

作者:网站采编
关键词:
摘要：目的探讨一对一带教联合CBL教学法在神经外科护理实习生中的应用效果。方法选取2019年7月—2020年5月132名神经外科护理实习生根据不同的教学模式将其记为A组(一对多)、B组(一对一)、

目的探讨一对一带教联合CBL教学法在神经外科护理实习生中的应用效果。方法选取2019年7月—2020年5月132名神经外科护理实习生根据不同的教学模式将其记为A组(一对多)、B组(一对一)、a组(传统教学法)及b组(CBL教学法),之后根据护理部下发的护理实习生轮转表,以组为单位,按照入科顺序进行编号,将带有编号的纸条随机平均分为4份,每组均为33名,分别记为一对多+传统教学法(A+a组)、一对一+传统教学法(B+a组)、一对多+CBL教学法(A+b组)、一对一+CBL教学法(B+b组)。结果 B+b组护生理论成绩及技能成绩均显著高于其他组(P <0.05),B+b组护生自我效能感及临床沟通能力均显著高于其他组(P <0.05)。结论一对一带教联合CBL教学法可有效提高护生出科成绩、护生自我效能感及临床沟通能力,在神经外科护理实习生教学中具有较高的应用价值。

文章来源：《临床神经外科杂志》网址: http://www.lcsjwkzzzz.cn/qikandaodu/2021/0303/403.html

上一篇：神经外科鼻饲给药情况分析与改进
下一篇：结合教学模式在神经外科带教中的应用观察